Descripción de los criterios y el procedimiento que se aplicó para buscar la información

Para la búsqueda de información se utilizó como guía las preguntas primarias y secundarias que se habían elaborado previamente. El método fue el siguiente: utilizando el buscador google en su aplicación de búsqueda avanzada se colocaron frases referentes a las preguntas y luego se seleccionó el tipo de formato en el cual se deseaba obtener la información, (se buscó la información en formato de pdf, ppt, word y videos). Luego para seleccionar la información se utilizó como base los criterios del modelo Gavilán, ya que este ofrece una vía adecuada para la selección de fuentes seguras. Se tomó en cuenta que la información perteneciera a universidades, autores o revistas reconocidas y especializadas tanto en el área de la educación como en el área de la tecnología. También, se tomó en cuenta que los autores estuvieran acreditados para la publicación de información referente al tema y si se les podía contactar y comprobar sus datos. Otro criterio importante para la selección de la información fue su vigencia, se seleccionó material con una datación no mayor a diez años.

Descripción de los criterios y el procedimiento que se aplicó para buscar la información

Los criterios utilizados en la investigación se basaron en el Modelo Gavilán, el cual plantea diversos aspectos para evaluar las fuentes de información como las Características y objetivos del sitio web que realiza la publicación (se eligieron documentos de sitios web de reconocidas Universidades del país como internacionales, de diversas revistas especializadas en el tema, de entes sin fines de lucro, entre otros), que poseían direcciones y teléfonos para contactarlos, se actualizaban constantemente y no tenían fines comerciales. Otro criterio fundamental para considerar en la búsqueda es la Información sobre el Autor de los Contenidos, ya que se verificó que al autor tuviera conocimiento del área y autorización para publicar el documento, así como tuviera una breve reseña de sus estudios realizaos y una dirección o teléfono para comunicarse, además, de que fuera un documento reciente. También se consideró el criterio Información sobre los contenidos, en el cual se colocaba el formato del documento (se utilizó pdf, videos, ente otros), se verificó que no tuviera errores, las citas estuvieran correctas y, primordialmente, se determinó que el contenido sea apropiado para la investigación.

Con respecto al Procedimiento para la Búsqueda de Información sobre el tema seleccionado fue el siguiente:

1. Acceder al buscador web: google.com.
2. Hacer click en la opción “Búsqueda Avanzada” y colocar como palabras claves El uso de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación superior.
3. Se colocó como tipo de formato Adobe Acrobat PDF (.pdf).
4. La búsqueda obtuvo como resultados 19,300 resultados.
5. Se observó el link de la página web para determinar si pertenecía a una universidad, revista o ente sin fines de lucro reconocida antes de ingresar.
6. Al ingresar al documento, se observó detalladamente el documento, su autor, la fecha, el contenido, el sitio web que publicó el mismo, y se verificó la redacción y la gramática del documento.

Paso 1 CMI Problema de información

Tema: El uso de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación superior.

Justificación:

Actualmente, la educación se enfrenta a un gran reto, el cual es adaptarse a una sociedad en constante transformación, que tiene como principal característica la capacidad para producir, difundir y utilizar el saber, dicha sociedad es denominada la Sociedad del Conocimiento.

Debido al avance de esta sociedad y la aplicación de herramientas ofrecidas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el campo educativo, es de vital importancia indagar sobre cómo hacer uso de éstas para ofrecer a los educandos distintas vías para adquirir el conocimiento y, además, ampliar la variedad de recursos y promover la mejora de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El uso de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación, específicamente en la educación superior, ha generado cambios en los roles que desempeñan los profesores y los estudiantes, en las estrategias a utilizar y en las actividades aplicadas en una clase, entre otros aspectos.

Los docentes en formación deben examinar los diversos cambios en materia de educación, ya que el docente, al igual que todo profesional debe estar en constante actualización con el fin de adaptarse una época en la cual la tecnología juega un papel primordial en la vida de los estudiantes y del resto de las personas.

Preguntas Iniciales

1. ¿Cuáles son las implicaciones del uso de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación superior?
2. ¿Qué retos enfrentarán los docentes mediante el uso de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje?

Preguntas Secundarias:

• ¿Qué es un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje?
• ¿Cuáles son las características de los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje?
• ¿Cómo se aplican los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación superior?
• ¿Cuáles son los roles y las funciones que asume un profesor en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje?
• ¿Cuáles son las ventajas del uso de entornos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior?
• ¿Cuáles son las desventajas del uso de entornos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior?

Paso 1 CMI Problema de información

Tema:

Roles de los profesores en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje

Justificación:

Actualmente, la educación se enfrenta a un gran reto, el cual es adaptarse a una sociedad en constante transformación, que tiene como principal característica la capacidad para producir, difundir y utilizar el saber, dicha sociedad es denominada la Sociedad del Conocimiento.

Debido al avance de esta sociedad y la aplicación de herramientas ofrecidas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el campo educativo, es de vital importancia estudiar los roles que cumplen los profesores al hacer uso de estas herramientas; específicamente de los entornos virtuales que promueven el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los docentes en formación deben conocer cuales son los diversos roles que pueden desempeñar en los entornos virtuales; con el fin de emplearlos de forma ideal en su futura labor docente.

Esta investigación se realiza con el fin de obtener conocimientos acerca del papel del profesor en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y su adaptación a las nuevas tecnologías.

(Pregunta Nº 1)

Pregunta inicial:

ü ¿Por qué el profesor en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje debe cumplir roles distintos de los que desempeña en un aula de clases?

Preguntas secundarias:

ü ¿Cuáles son los roles de un profesor en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje?

ü ¿Cuáles son los roles de un profesor en un aula de clases?

ü ¿Qué diferencias se encuentran entre el rol del profesor en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje y el rol del profesor en un aula de clases?

(Pregunta Nº 2)

Pregunta inicial:

ü ¿Cómo es el proceso de formación de un profesor que labora en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje?

Preguntas secundarias:

ü ¿Qué es un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje?

ü ¿Cuáles son las características de un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje?

ü ¿Qué tipo de cambios se pueden encontrar en el proceso de formación de un profesor que ejerce su labor docente dentro de un entorno virtual?

ü ¿Cuáles son los elementos que conforman el proceso de formación de un profesor que labora en un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje?